棒読みができなかった息子

p123 流暢さとは、正確に、早く、淀みなく、表情豊かに読むことである。

息子が小２の時に教科書を朗読したカセットテープがある。朗読が学校の宿題で、それをたまたま来ていた私の母（息子の祖母）が録音したものだ。

「かさこじぞう」のそれは、情緒たっぷりに読まれていて、小さい頃からクールを気取りたがる息子とは思えない「劇場」っぷりだ。

成人した息子に聞いたら「担任の先生がそう読むから、俺もそう読んだんだよ」というので、「先生の指導が素晴らしかった（実際そういう先生だった）のだなぁ」と思った。

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よく考えると、文字を拾うのが苦手な息子は、音から文章を覚えてしまい、字を見ることは、まだまだ「ヒント」なだけだったのかもしれない。

逆に、先生の「音」を離れて、字を見て自分なりに（棒）読みすることは、彼にはできなかったのかもしれない。