dyslexia系の子に焦点を当てた学習法を（も）採用することの利点

以前の記事で、３年くらい前に自分の行う学習塾で書いたブログの記事をあげた。そこで二つのタイプの学習傾向を挙げたが、ディスレクシアっぽい生徒のグループをD、そうでない方をUDとする。

で、

日本の学校のにおける授業方法は、ほぼUDを基準に作られている（繰り返し書かせられる漢字や英文、パターン化された数学の回答の暗記、その方が有利なテスト内容など）。

もし、これに加えてDタイプの生徒に有用な学習方法をとったらどうなるか？

おそらく、世界の学力テストで日本はトップを取れるのではないか。

なぜならば、日本の生徒の弱点は「創造」や「自由記述」などだからだ。Dグループの生徒は、これが得意である。

しかしUDに焦点のある授業を行うと、Dグループは力を伸ばせないし、UD生徒も一部としては持っているであろうD部分を伸ばせない。

（＊Dグループの一部の生徒は、非常に優れた分析力や創造性を持っているにも関わらず「勉強とは、暗記したものを吐き出すもの」と考えているものもいる。学習塾をしていた時、何人かこういう生徒に会った。Dタイプであるにも関わらず、ドリル的なK教室などの学習塾に通い、それが好きならともかく、いやいややらされている生徒に、そういう傾向が見られた。こちらがいくら「自由に発言せよ」と言っても、「勉強」時間になると、自由に発想できなくなる。意味がわからない、といった感じだ。それが「勉強」らしさを捨ててこちらが自由に話すと、同じ分野の話にも関わらず、非常に優秀な考察と、記憶力を見せる。）

今ある学習の内容を増やすのではなく、学習内容を会得するための手段にDタイプ用を用意するだけで、自然、日本の子どもの学力の「総合点」は上がると思うのだ。（私見！）